El viernes, 22 de octubre de 2018, se realizó esta presentación en la Biblioteca de Bachillerato a modo de café literario, donde se contó con la presencia del Director de la Editorial UPB, Mg. Juan Carlos Rodas Montoya y el comité del PLI.

El PLI es una propuesta para la integración de los diferentes saberes a partir de la lectura, la escritura y la oralidad en la comunidad educativa del Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana, impulsada por el Área de Lengua Castellana y fundamentada en la propuesta realizada por el Ministerio de Educación Nacional PILE en el 2005 y PILEO en el 2007. Su comité esta integrado por: Sandra María Bedoya Meneses, Líder Humanidades-Lengua Castellana; Leticia Cardona Ortíz, Bibliotecóloga; Diana Hedysel Hernández Osorio, docente de Lengua Castellana; Wilmer Andrés Mosquera Cano, Líder de Ciencias Sociales; Beatriz Cecilia Sánchez Osorio, docente de inglés; Gloria Patricia Tabares Valencia, Bibliotecóloga y Beatriz Elena Ocampo Rivera, docente de Matemáticas.

“El PLI es un proyecto institucional que nació en el año 2016 en el Colegio, con unas inquietudes que surgieron desde la Dirección Académica en torno a la integridad del desarrollo de un plan lector con todas las áreas y, que tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes y fortalecer en los docentes del Colegio, el pensamiento crítico a través del plan lector integrado que contribuye en la formación de capacidades humanas y competencias relacionadas con lo estético, lo emocional, lo cultural, lo ideológico, lo cognitivo y lo pragmático, para interactuar en diversos contextos socioculturales”, explicó Sandra María Bedoya Meneses, Líder de Lengua Castellana.

Para ello, se realizó un diagnóstico de lectoescritura y oralidad mediante el análisis de unas encuestas aplicadas a la población estudiantil y a los padres de familia; según esos datos, se plantearon unas competencias del PLI, divididas en diferentes ciclos:

Ciclo inicial: comprende los grados de Preescolar a Tercero. En este se propone que los escolares descubran el gusto por la lectura como experiencia vital que enriquece el desarrollo de sus habilidades lingüísticas y se recomiendan textos del tipo: retahílas, cuentos clásicos cortos, fábulas, mitos y leyendas costumbristas, entre otros.

Cuando empezamos a descubrir en el libro, en el texto y demás formatos, lo relacionamos con algo bello, con algo de nuestro gusto y pasa a ser una estrategia recreativa y el acto de la lectura, teje las demás habilidades comunicativas: el habla, la escritura y la escucha. En esto, las bibliotecas de Primaria y Bachillerato se presentan como espacios motivadores y promotores de la lectura”, expresó Leticia del Carmen Cardona Ortíz.

Ciclo Básico: propone a los estudiantes que cursan los grados desde cuarto hasta sexto que expresen ideas en diversos contextos socioculturales a partir del disfrute de la lectura; desde el Plan se recomiendan los textos del tipo: cuentos de romance, cuentos de aventura, novelas negras y relatos detectivescos, poesías y obras teatrales.

Ciclo Intermedio: este ciclo congrega a los estudiantes desde séptimo hasta noveno y busca que ellos puedan interpretar el mundo a través de la literatura aportando al desarrollo de capacidades expresivas, imaginativas y cognitivas. Para ello se proponen las siguientes tipologías de texto: relatos fantásticos y épicos, novelas realistas y antologías nacionales.

Ciclo Superior: este ciclo incluye a los estudiantes de décimo y undécimo. Se pretende que los estudiantes formulen a través de la literatura, juicios sustentados frente a diferentes situaciones y contextos socio-culturales, enriqueciendo su dimensión ética y estética como ciudadano del mundo.

“Destacamos esta gran labor de nuestros maestros y de la comunidad educativa en general por articular al currículo desde lo formativo, la educación y los mecanismos de la cultura, que nos acercan a ese ámbito estético de la vida, lo bello, lo noble y lo justo”, afirmó el Padre Rector José Nicolás Atehortúa Atehortúa.

Periodista: Santiago Serna Lopera.